Добро пожаловать в блог. Вначале каждой страницы есть ссылка на навигатор. Есть группа в telegram. Если хотите стать участником группы пишите https://t.me/shteinvurtsel
Лично мы начали заниматься по этим карточкам когда Давиду было 2.8 и у нас уже были словосочетания. И очень редко Давид мог сказать простое предложение. Но в быту всё ровно говорил либо одним существительным, либо глаголом. Т.е. для нас была и до сих пор остаётся основной проблемой правильное формирование, как бы в голове, речи. Кстати, подобные карточки можно использовать и с неговорящим ребёнком. Тем самым развивая пассивную речь. В начале расскажу, как занимались мы, умея сочетать слова. А потом расскажу, как можно заниматься с деткой, которая ещё не научилась проговаривать слова. Итак про нас. Я показывала карточку и спрашивала, например: "Что делает мальчик?" На тот момент Давид мог ответить только на этот вопрос и, соответственно ответ выглядел в виде одного глагола. На вопросе что изображено на картинке Давид зависал и не мог соединить "кто?" и "что делает?", так как словосочетания ему давались с большим трудом. После того как Давид называл глагол соответствующий карточки я следом за ним проговаривала предложением, как бы отвечая на вопрос "что изображено на картинке?" например: "Мальчик одевается". И сразу просила Давида повторить за мной.
Задавала вопрос Давиду "что изображено на картинке" И вместе проговаривали "мальчик одевается". Как я уже выше написала по этим же карточкам можно заниматься и с деткой, которая ещё не разговаривает. Для начала можно показать каждую карточку отдельно и озвучить что изображено на картинке. Затем можно брать по три карточки и, выкладывая их на стол, проговаривать "мальчик одевается" и т.д. И когда все три карточки будут лежать на столе спросите ребёнка где карточка с изображением, например: "мальчик одевается". Думаю не стоит объяснять, что занимаясь с ребёнком, нужно всё обыгрывать как игру. Т.е. не как с 7-классником дал задание и по окончанию с серьёзным лицом поставил оценку. Нет конечно же. Как я говорю превращаемся в ведущую из спокойной ночи малыши и берём в помощь плюшевые игрушки. Охаем, ахаем удивляемся и много хвалим ребёнка.
Так же в блоге можно посмотреть: 1) глаголы Начинать изучать предлоги можно когда ребёнок уже может называть предметы. А так же когда есть пассивная речь, но нет произношения слов.
Можно распечатать картинки, и сделать их карточками.
Каждый раз когда мы начинаем заниматься с новым материалом я всегда выкладываю по очереди незнакомые Давиду карточки и проговариваю их название.
Следующий этап это ответы на вопросы. Например покажи "Где шарик В тазике ?", "Где шарик ЗА тазиком ?". Выкладываю перед Давидом несколько карточек и задаю вопрос. Затем показываю одну карточку и спрашиваю "Где шарик?"
Так же в блоге можно посмотреть раздел 1) арт-терапия 2) развиашки для дошкольников 3) аппликации В этой статье собрала несколько вариантов новогодних поделок из одноразовых тарелок и втулок от туалетной бумаги. Все поделки проверенны лично на себе. Точнее все что увидите ниже всё это мы опробовали сами. Все поделки выполняем в четыре руки. Где то склеиваем, где то пробиваем степлером, а где то раскрашиваем красками.
Снеговик из втулки от туалетной бумаги.
Сам процесс приклеивания основы с трубочки можно проделать разными способами в зависимости и возможностей ребёнка. Например мы по очереди то правой рукой то левой промазываем клеем прямоугольник с рисунком. Затем в четыре руки приклеиваем к основе. А затем приклеиваем поясок, обязательно разглаживая его пальчиками руки. Это своего рода упражнение на тактильное восприятие. Я обычно беру для поясков самоклеящуюся текстильную летну.
И еще есть идея для Санты но адаптированная для печати. Там на рулон туалетной наливается красная цветная бумага распечатывается страничка с пояском и лицом и наклеивается.
Наш вариант
Думаю не плохо подойдёт к новогодней тематике поделка "Белый медвежонок" и "Пингвин"
Ещё из одноразовых тарелок можно сделать вот такого Деда Мороза. Мы такого сделали и повесили на входную дверь. Получилось забавно. Лично мы тарелкииспользовали диаметром 17 см. А глазки диаметром 18 мм. Подробную инструкция как его делать можно посмотреть тут
И в заключении как символ года поделка из одноразовых тарелок "Обезьянка"
Тарелки использовали диаметром 17 см. А глазки диаметром 18 мм. Думаю мало кто из детей откажется повазюкать кисточкой по тарелке. Так вот тарелки мы разукрашиваем вместе. Затем пока тарелки сохнут. Я одна вырезаю заготовки которые можно распечатать на принтере. И вырезаю голову из тарелки. Затем соединяю голову с туловищем завожу сама степлер на нужное расстояние и вместе с ребёнком нажимаем на степлер. Затем либо своей рукой либо рукой Давида намазываю место там где должны быть глазки и прошу ребёнка приклеить их. Затем ротик приклеиваем. И конце вместе присоединяем лапы и хвост степлером.
От простых прямых линий к теме "Давай нарисуем....." мы переходили год. И еще два года понадобилось на то что бы услышать от Давида "мама мне хочеться рисовать и рисовать, у меня такое ощущение что у меня сердце разрисованно". Всё это время мы придумывали разные игры в которых можно было рисовать. Два года понадобилось, что бы Давид смог нарисовать маму, папу, домик, дерево так как это изоброжают дети. Обычно ребёнку достаточно пройти этап каляки маляки как не за горами появляется этап создания рисунка. И это приходит где то после 3.5 лет. В нашем же случаи этап каляки маляки не приносил не результатов не радости не желания рисовать. До трёх лет Давид держал карандаши фломастеры и кисти только в кулаке. И нажимал на них так, что стержни фломастеров вдавливались во внутрь, карандаши ломались, а ворсинки кистей разъезжались в форме солнышка. От таких результатов Давид только злился, и отказывался рисовать.
И я поняла что для начало придётся учится держать правильно мелки и хотя бы чуть чуть научится контролировать руку. И мы стали каждый день рисовать прямые, затем кривые и т.д. Рисовали рука в руке. Через год Давид научился держать карандаш и проводить прямы и кривые сам. Подробнее о том как именно мы учились рисовать прямые и кривые можно прочитать тут. После годовалого обучения мы пришли к тому что с одной стороны победа, а с другой стороны осознание новых проблем. Давид не в какую не хотел даже учится создавать рисунок сам. И это были не просто детские отговорки, было видно что у ребёнка не формируется связь "образ в голове и образ на бумаге". И тогда мы опять вернулись к методу рука в руке. Вначале пробовали просто на чистом листе бумаги рисовать образы из моей головы рукой Давида. Это если бы я сама захотела нарисовать к примеру кошку и без всяких подсказок села и на чистом листе нарисовала кошку. Увы такой метод оказался не наш. Давиду было и не понятно и не интересно. Тогда стали пробовать с подсказками. Выкладывала рядом лист бумаги с распечатанной поэтапной подсказкой и пробовали рисовать. И этот метод оказался для нас слишком сложным. Тогда не чего видимо не оставалось как сделать заготовки к примеру смешариков но на А3 в тонких серых линиях да ещё и пунктиром. А рядом положить подробную инструкцию с выделенными линиями где бы было четко видно какие части будем рисовать на том или ином этапе. И Ооо....счастье...лёд тронулся. Продолжая учить рука в руке, я стала ослаблять свою руку, периодами. К примеру начали рисовать глаза. Я как бы начинала линию, держа руку Давида в своей, и через секунду ослабляла свои пальцы и Давид продолжал сам рисовать. Когда видела что линии уходят от задуманной траектории снова прижимала свои пальцы к кисти ребёнка.
Так как проблемы были и в моторном плане, и в понимании образов, и пространственной ориентации, и в желании, и в эмоциональном восприятии процесса рисования то прийти к самостоятельному рисунку порой казалась миссией не выполнимой.
Но постепенно все же начались изменения в лучшую сторону. Давид стал больше следить за процессом рисования. Я всё чаще и чаще стала разжимать свои пальцы во время рисования по методу рука в руке и в итоге 14 марта 2016 г. Давид в первые сам смог обвести по контору образ.
Это была наша очередная победа.
Дабы пробудить интерес ребёнка к созданию рисунка "смешариков" можно купить например такие игрушки
И голосами персонажей можно разигрывать сценки.
После того как Давид смог обвести контур, я ему стала предлагать обвести контур и закрасить на сколько он сможет. А затем дорисовывала за ним.
Давид растраивался что у него не получается. Переживал что раскрышивая рисунок он выходил за контур. Но нас спасала масляная постель. С её помощью можно было исправить любые огрехи. И в итоге получался рисунок который нравился Давиду.
Был у нас опыт с покупными "заданиями для творчества", но как то они у нас не сильно задержались. Но тем не менее опыт раскажу. В продаже сейчас есть не мало пособий "уроки по рисованию". Если честно для нашего восприятия они тяжеловаты были и мелковаты, но для разнообразия имеет смысл попробовать. Хотя и основной формат для нас это однозначно А3.
Решала опробовать тетрадку
с творческими заданиями. Но решила попробовать не рука в руке, а сама
наносила на бумагу точки и своим карандашом по
воздуху приводила предполагаемую линию. И вот таким способом Давид
сам нарисовал стреловой кран
А это был наш самые первые портреты март 2016 г. Когда Давид нарисовал
маму и папу я не верила своим глазам. Смотрела на эти рисунки и думала
неужели у нас это получилось. С одной стороны безмерная радость а с другой стороны
осознание сколько же нам придётся ещё работать.
Март 2016г. Давиду 4 года. С одной стороны Давид
уже вроде как сориентировался в пространстве листа, но по прежнему любой
процесс рисование приносил дискомфорт. И рисунки мягко сказать были еще года два странные.
Например вот этот Дракон у которого три головы, уши как у зайца, хвост как у
лисы есть странные крылья и руки.
А вот этот рисунок...это схема проезда к вокзалу. Но для нас то что Давид научился держать карандаш раз, то что ориентируется на листе два и то что линии не рваные а уже плавные три для нас это огромная победа .
Апрель 2016. Стала по немногу убирать из заготовок подсказки. Например в картинки которая ниже оставила из подсказок голову и туловище для начальной ориентации на листе. Остальное предложила Давиду нарисовать польностью самому. И коково было моё удивление когда он небо нарисовал сверху, траву внизу, нарисовал понятное для всех солнце, цветочек и части тела барашку.
В нашем не легком деле мне помогли идеи с каналаArt for Kids Hub Брала много у них идей и адаптировала к нашим особенностям.
Например к этой идеи сделала заготовки для Давида.
И вот наш вариант. июнь 2016г. Давиду 4.3г. Проблемы пока сохраняются те же. Пока нет сильного желания самостоятельно создавать рисунок и нет пока возможности.
Рисовать приходилось помногу. И каждый раз нужно было выискивать новых персонажей, и подготавливать заготовки. Два года рисовали по пунктирному серому контору. Начанал Давид сам а я доводила рисунки до ума.
Но не смотря на занятия по рисованию, проблемы с образами остовались. Именно образы в том виде в котором должны били быть у ребенка, у Давида очень долго не появлялись.
До 5 лет у нас были своеобразные рисунки.
Май 2016г. Давиду 4.3г
Самостоятельно Давид научился рисовать образы после 5.5 лет
Осень 2017г
Баба Яга в ступе возле избушке на курих ножках.
Мама в домашней одежде в тапочках и руки на талии.
Давиду 5.3. Я рисовала маленькую подсказку в верхнем правом углу, и просила Давида нарисовать такую же картинку.
Насмотревшись Гари Потера Давид нарисовал как душа из тела вылетает у четырехрукого волшебника
4 февраля 2018г. Давиду 5.11
Но не смотря на то что мы вышли на новый уровень, мы продолжали рисовать по контору в тандеме. Давид по прежнему начанал рисунок а я его облагораживала.
Февраль 2018. Давиду 6 лет.
В 5 лет у Давида начался бум лего ниндзяг. И естественно я стала делать заготовки на эту тему.
Помимо леговских персонажий в ход шли персонажи популярных мультфильмов.
Небольшой подъитог февраль 2018. Рисунки те что изображенны выше русуются пока в тондеме с родителями. Т.е часть рисует Давид а часть родители. Пока продолжаем тренироваться рисовать по тонкому серого цвета пунктирному контуру. И масляная постель нам в помощь
Для мотивации мы кстати придумывали разные игры. Напримео была весёлая игра: Давид придумывал тему рисунка и нужно было это нарисовать взрослому и ему. Но взрослый рисовал левой (если правша) рукой и с завязанными глазами. Т.е уже смешно и весело. А Давид рисовал ведущей и с открытыми глазами. Ещё мы устраивали различные челленджи. Устраивали призовой фонд например киндер сюрприз ребёнку и пачка семечек взрослым. Выбирали тему для рисования. Например мы с Давидом садились в комнате и рисовали с подсказкой, а папа уходил на кухню и рисовал без подсказок.
29 сентября 2018г. Давиду 6.7
Продолжаем заниматься. Как и прежде, канал Art for Kids Hubнам в помощь. Беру за основу их уроки и оцифровываю под наши занятия. Распечатываю, то что получилось и поочерёдно выкладывают перед Давидом каждый этап.
